Kigali, le 11 novembre 2024 – Kigali accueille actuellement la deuxième édition de l’Africa Foundational Learning Exchange (FLEX 2024), un rassemblement majeur de plus de 500 leaders de l’éducation, dont 30 ministres de l’éducation et des représentants ministériels de 39 pays africains.
Du 11 au 13 novembre 2024, ces délégués, comprenant des décideurs politiques, des partenaires de développement et des experts de l’éducation, se réuniront pour évaluer les progrès réalisés dans les engagements pris en matière d’apprentissage fondamental lors de réunions clés telles que le FLEX 2023, le Dialogue politique de haut niveau de l’ADEA à Lusaka, la Triennale de l’ADEA à Maurice en 2022 et le Sommet du capital humain africain à Dar-es-Salaam en 2023.
Organisé par le gouvernement rwandais à travers le ministère de l’Éducation, le FLEX 2024 est la plus grande plateforme pays-à-pays d’échange de connaissances dédiée à la promotion de l’apprentissage fondamental. Cette année, l’édition se concentrera sur les efforts visant à étendre les initiatives éducatives réussies à travers l’Afrique pour inverser la pauvreté de l’apprentissage.
Le concept de « pauvreté de l’apprentissage » désigne l’incapacité des enfants à atteindre les objectifs de base en matière d’alphabétisation et de calcul, ce qui constitue une menace importante pour la future main-d’œuvre africaine.
« Le Foundational Learning Exchange s’aligne parfaitement avec notre vision de l’éducation au Rwanda : garantir un accès équitable à une éducation de qualité pour chaque enfant », a déclaré Joseph Nsengimana, ministre rwandais de l’Éducation. « En réunissant des représentants de tout le continent, nous pouvons partager nos connaissances, suivre les progrès en matière de résultats d’apprentissage fondamentaux et favoriser un engagement collaboratif. »
Selon le ministre, cet événement est une occasion pour l’Afrique de s’unir autour de son objectif de croissance collective et d’équiper chaque enfant des compétences nécessaires pour contribuer au développement socio-économique, conformément au Plan stratégique sectoriel de l’éducation rwandais.
Actuellement, le taux de pauvreté de l’apprentissage en Afrique subsaharienne est d’environ 90 %, selon les rapports du Rapport mondial de suivi sur l’éducation de l’UNESCO, de l’Association pour le développement de l’éducation en Afrique (ADEA) et de l’Union africaine.
Combattre ce défi pourrait débloquer environ 6,5 billions de dollars d’opportunités économiques, selon les conclusions de la Banque mondiale. Cependant, l’inaction pourrait entraîner des pertes économiques pouvant atteindre 17 billions de dollars sur le continent.
La Banque mondiale estime un déficit de financement de 97 milliards de dollars dans l’éducation en Afrique subsaharienne, soulignant le besoin urgent d’une action engagée et collaborative entre les nations africaines et les partenaires de développement.
« Le 2024 Africa Foundational Learning Exchange contribuera à ouvrir la voie à un renouveau et à une transformation éducatifs pour les enfants de tout le continent », a déclaré Victoria Kwakwa, vice-présidente de la Banque mondiale pour l’Afrique orientale et australe. Elle a exprimé l’engagement de la Banque mondiale à collaborer avec le gouvernement et d’autres parties prenantes pour conduire un changement rapide et percutant.
La conférence comprendra diverses activités, notamment des tables rondes, des discussions et des dialogues informels visant à partager les connaissances issues des interventions en matière d’apprentissage fondamental à travers l’Afrique. Les participants élaboreront conjointement des stratégies pour atteindre les objectifs d’apprentissage, favorisant ainsi l’échange de connaissances et d’expériences pour faire face à la crise de l’apprentissage.
« Pour assurer la prospérité en Afrique, nous avons besoin de voir des engagements politiques et des investissements accrus qui se traduisent par des actions concrètes », a déclaré Etleva Kadilli, Directrice régionale de l’UNICEF pour l’Afrique orientale et australe. « Les gouvernements doivent atteindre chaque enfant et le maintenir à l’école, évaluer régulièrement les résultats d’apprentissage, soutenir les enseignants pour qu’ils dispensent l’enseignement de base et développer la santé mentale et le bien-être des enfants. »
Le FLEX 2024 constitue une étape importante dans l’Année de l’éducation de l’Union africaine, offrant l’occasion d’évaluer la mise en œuvre de la Stratégie continentale de l